教學電子報第 16
發行人:楊思偉、許天維  策劃總編:施淑娟 主編:江宛蓁

 

數位學習認證指標說明
﹝文/教學發展中心整理﹞
參考資料:
教育部數位學習教材與課程認證審查及認證申請須知
淡江大學優質教材與認證分享研習活動
 
一、申請條件
 (一)數位學習教材認證
1.     經申請學校課程委員會或教務會議通過之學分課程所採用之教材。
2.     必須是獨立、完整之網路教材,不得混合搭配教科書、錄影音帶、光碟或其他連結之網外資源。
 (二)數位學習課程認證
1.     課程時數二分之一以上以數位學習方式進行。
2.     必需經申請學校課程委員會或教務會議通過且經教育部備查之課程。
3.     必須是已授課完成之所有科目教學活動內容,送審資料包含:任課教師實際上課、考核、與學生互動之資料。
4.     每班之任課科目教師最多只能認證四位,且須實際擔任教學者。
二、申請注意事項
 (一)申請時程:每年2月及7月分兩批次受理申請。
 (二)認證有效期限以三年為原則,超過期限須重新認證。
 (三)通過認證之數位學習教材或課程,如原認證項目有重大改變或異動比率超過百分之三十以上者,應重新認證。
三、審查方式
 (一)認證審查評等:數位學習教材認證包含四大規範,30項指標;數位學習課程認證則有八大規範,40項指標。每個指標評等等級有A+、A、B三級,一個A+等級與一個B等級,得相抵為A等級。
 (二)認證通過之標準:各規範內的指標包含「必備指標」與「選備指標」。「必備指標」必須全部達A等級(含)以上,「選備指標」不一定要達A等級,但各規範內所有指標的平均必須達A等級(含)以上。
四、認證指標
(一)數位學習教材認證指標(四大規範,30項指標)

規範一:教材內容與架構(7必3選)
1-1教材清楚說明內容主題、單元名稱、學習時數與適用對象。
1-2教材列出學習者將獲得的知識、技能或態度的具體目標。
1-3教材內容涵蓋教學目標。
1-4教材內容符合學習者程度。
1-5教材內容正確。
1-6教材組織架構與呈現順序由合理且明確的單元所組成。
1-7各單元教材內容份量適當。
1-8教材清楚說明引用資料之版權。
1-9教材包含較新的內容。
1-10教材提供相關的學習資源。
規範二:教材設計(6必3選)
2-1教材中有引發學習動機的設計。
2-2教材提供清楚的學習活動說明。
2-3教材提供適當的實例。
2-4教材提供適當的練習。
2-5教材單元提供適當的評量活動。
2-6教材的學習活動提供適當的回饋。
2-7教材提供適當的補救學習。
2-8教材列出學習階段並說明各階段的內容與學習建議。
2-9教材提供FAQ及關鍵字詞表。
規範三:輔助設計(2必3選)
3-1系統提供清楚的操作說明。
3-2系統提供清楚的學習活動指引。
3-3系統清楚顯示已學過的部分。
3-4系統提供教材內容搜尋功能。
3-5系統提供回饋機制。
規範四:媒體與介面設計(5必1選)
4-1教材的媒體品質優良。
4-2教材的媒體能幫助學習者理解內容。
4-3教材的畫面設計恰當。
4-4媒體介面操作方便且一致。
4-5教材的瀏覽工具合適。
4-6系統提供問題解決輔助功能(Help)。

 
 (二)數位學習課程認證指標(八大規範,40項指標)

規範一:科目說明 (3必2選)
1-1課程具體說明科目宗旨、學分數及單元教學目標。
1-2課程提供適當的單元架構及學習進度表。
1-3課程具體說明科目成績的考評標準。
1-4課程具體指出適用對象及學前能力。
1-5課程具體說明學生參與學習進度表中各種教學活動的方法。
規範二:維持學習動機 (3必2選)
2-1教材及教學活動能涵括科目中所有的教學目標。
2-2教師在教學過程中有引起學習動機的活動。
2-3教師在學習單元中提供機會檢核學習者的成就。
2-4教材及教學畫面顯示該主題的學習總分量與進度。
2-5教師依據教學目標選用多種合宜的教學活動。
規範三:學習者與教材互動 (3必3選)
3-1教材有清楚的重點提示。
3-2教材內容提供實例以協助學生理解。
3-3教材提供適當的練習或課後反思活動。
3-4教材提供充分的科目補充教材或外界網路資源。
3-5教材符合自學性質且份量合宜。
3-6課程提供教材友善下載的功能。
規範四:師生互動 (4必4選)
4-1課程建有授課教師的介紹資訊及課業輔導電子信箱。
4-2教師實施適當且充足的同步或非同步教學活動。
4-3師生在同步或非同步教學中能針對議題積極參與討論。
4-4教師在非同步教學中,能於課程討論區適時回應學習者的問題,提供良好的回饋。
4-5同步教學時,師生雙方均能積極參與課程主題相關的討論互動。
4-6教師實施固定的「線上辦公室時間」,供學習者線上與教師互動。
4-7課程提供線上學習輔導人員的服務。
4-8課程提供適量輔助性的師生面對面教學互動。
規範五:同學互動(2必2選)
5-1學習者間在非同步教學中對於課程內容相關議題有充分的互動討論。
5-2教師於課程教學時,使用合作學習策略。
5-3學習者間以同步方式進行課程內容相關議題討論時,有適當的互動。
5-4課程建有班級同學的自我介紹、電子信箱或個人網頁等資訊。
規範六:學習評量(3必3選)
6-1課程的學習評量配合教學目標與教材內容。
6-2課程提供線上測驗或自我評量。
6-3課程的線上測驗或自我評量提供評閱結果與回饋。
6-4課程的作業題目協助學習者彙整教材重點並激發深層的思考與應用。
6-5課程在線上實施學習者作品觀摩。
6-6教師應用學習者的學習歷程檔案做為評量參考。
規範七:教學管理服務(2必3選)
7-1教學單位適當保存課程網站的科目資料。
7-2課程在線上實施學習者對科目教材與教學活動的評鑑問卷。
7-3課程評鑑中顯示學習者滿意本科目的網路教學。
7-4教師充分利用線上公告欄公布科目進度與即時訊息。
7-5教師對班級實施師生面對面的科目檢討會議。
規範八:平台功能檢核(1必)
8-1課程教學所使用的平台,其功能檢核項目能符合教學需求。
【註】「平台功能檢核」規範只有1項指標,但包含12項檢核項目;學校送審課程認證前,須填寫該課程所使用數位學習平台之「平台功能檢核」項目的自評表,並提具佐證資料,隨同課程認證申請送審檢核平台功能。